“我‘驯服’了我的英语教员”适合写成一件通过致力、勇气或真诚赢得教员认可的事件。这里的“驯服”不是战胜教员
，而是让正本严格、陌生或不太认可自己的英语教员扭转见解。下面精选3篇分歧角度的作文
，别离从讲堂讲话、英语演媾和进建转变发展
，适合初一学生参考。

写作时能够抓住一条变动线

• 起头：交代自己和英语教员之间的距离
  ，例如胆怯提问、成就落后或不敢开口。
• 经过：写一件具体事件
  ，阐发自己怎么筹备、尝试和对峙。
• 了局：写教员的态度变动
  ，也写自己对英语进建的新意识。

文章不必要把“驯服”写得夸大。一个正确的单词、一次成功的朗诵、一篇当真实现的演讲
，都能够成为情节的转折点。沉点是让读者看见“我”从不自负到敢于面对的过程。

第一篇：一次讲堂讲话让我赢得认可

刚上初一时
，我最胆怯的课就是英语课。英语教员姓李
，措辞声音洪亮
，授课速度也很快。每当她拿着讲义在教室里巡视
，我就连忙低下头
，生怕被叫起来回覆问题。

有一次
，李教员讲到通常从前时
，忽然问：“Who can tell me what you did last weekend?”教室里立刻安静下来。我低头看着讲义
，内心默想着千万不要叫我。没想到
，李教员的眼光停在了我的身上。

“你来试试。”她说。

我站起来
，脑子里一片空缺。几个单一的单词明明就在嘴边
，却怎么也说不出来。我的脸越来越热
，手指也紧紧捏住了衣角。李教员没有催我
，只是提醒路：“先说功夫
，再说你做了什么。”

我深吸一口气
，幼声说：“Last weekend, I visited my grandmother. I helped her clean the room and cooked lunch with her.”

说完以来
，我忐忑地看着教员。李教员先是点了颔首
，而后带头鼓起掌来。“很好
，句子固然单一
，但是表白明显
，时态也用对了。”

那一刻
，我第一次发现
，英语课并没有我设想中那么可怕。后来
，为了不再由于胆怯而错过机遇
，我每天早读时都大声朗诵课文
，还把常用句型抄在幼卡片上。遇到不会的处所
，我就自动去办公室叨教李教员。

一个月后的讲堂上
，教员又提问同样类型的问题。我第一个举起了手；馗彩迪趾
，李教员笑着说：“看来你已经被英语驯服了
，也起头驯服自己的胆寒了。”

同学们都笑了
，我也笑了。我想
，我并没有真正驯服英语教员
，只是用一次次英勇的尝试
，让她看到了一个在进取的我。

第二篇：我用一场英语演讲扭转了教员的见解

在英语教员眼中
，我一向是一个“不够当真”的学生。我的作业时时拖到最后才实现
，背单词也总是三天打鱼、两天晒网。每次作业本发下来
，红色的批语总是出格能干。

一次班会课
，学堂要进行英语演讲角逐。李教员在班里选参赛学生时
，底子没有思考我。我内心有些失去
，却又感触这是意料之中的事。放学后
，我鼓起勇气问教员：“教员
，我能够试一试吗
？”

李教员看了我一下子
，说：“能够
，但是你要先证明自己能对峙。”

我选的主题是“My Dream”。刚起头操练时
，我连稿子都读不顺。有些单词发音禁绝
，有些长句读到一半就忘了。为了实现这次演讲
，我把稿子分成几段
，先弄懂意思
，再一遍遍听灌音仿照。

每天晚上
，我都站在书桌前操练。妈妈提醒我休息
，我就再读两遍；有一个音发不正确
，我便对着镜子观察口形。第二天到学堂后
，我自动把操练灌音发给李教员
，请她助我指出问题。

李教员的回复很单一：“持续练
，把稳搁浅。”

我没有由于教员的话少而泄气。整整两周
，我按打算背稿、纠正发音、操练表情。角逐前一天
，我到办公室进行最后一次演练。说完以来
，李教员没有顿时评价
，而是把我的稿子翻了翻
，说：“这次
，你真的像是在讲自己的妄想。”

角逐当天
，我站在台上依然严重
，但想到自己已经筹备了这么久
，便抬起头实现了演讲。最后
，我获得了二等奖。李教员在全班刻下表彰我：“他最大的进取不是得奖
，而是学会了对峙。”

那一刻
，我感触自己终于“驯服”了英语教员。其实
，真正被扭转的不是教员
，而是以前那个总给自己找借口的我。

第三篇：一张满分试卷让教员看见了致力

第一次英语月考
，我只考了六十三分。试卷发下来时
，我不敢仰面看英语教员。那些错题并不满是由于不会
，有的是单词没有背熟
，有的是阅读题没有当真看
，还有几路题是由于纰漏写错。

放学后
，教员把我叫到办公室。她没有品评我
，只问：“你感触这张试卷最惋惜的处地点哪里
？”

我低声回覆：“好多题我正本能够做对。”

“知路问题在哪里
，就要设法子改。”教员说
，“下一次考试
，给自己定一个具体指标。”

回到家后
，我没有把试卷塞进书包
，而是当真整顿了错题。我发现自己的问题重要集中在单词和基础语法上
，因而每天早上背十个单词
，晚上实现一组语法操练。刚起头我感触进取很慢
，有时第二天依然会健忘前一天背过的词。

我把容易混合的单词写在方便贴上
，贴在书桌、床头和水杯旁边。吃饭时看一眼
，写作业前看一眼
，睡觉前再温习一遍。遇到不领略的语法
，我先查讲义上的例句
，再把问题记下来
，第二天叨教员解说。

一个月后的测试
，我考了八十六分。固然还不是班里最高的成就
，但当李教员把试卷交给我时
，脸上露出了可贵的笑容。她说：“这一次
，你不是靠命运
，而是靠步骤和对峙。”

我看着试卷上能干的分数
，内心出格欣喜。后来期末考试
，我终于考到了九十五分。李教员在我的试卷上写下了一句话：“致力不会立刻措辞
，但成就会替它回覆。”

我一向记得这句话。所谓“驯服”英语教员
，并不是让她无话可说
，而是用持续的行动
，让她相信我可能扭转。从六十三分到九十五分
，我赢得的不只是一张高分试卷
，还有面对难题时不再逃避的勇气。

这类作文的结尾怎么写

结尾最好回扣“驯服”二字
，但不要单一写成“我成功驯服了教员”
Ｄ芄唤徊阶⒚鳎航淘碧扰ぷ脑蚴鞘裁
，自己从这件事中获得了什么。好比
，严格的教员让“我”学会当真
，讲堂上的讲话让“我”变得英勇
，一次考试让“我”懂得对峙。这样写
，文章就不只是讲一件幼事
，也能阐发成长主题。

可直接使用的收束句：我所谓的“驯服”
，其实不是扭转教员
，而是用致力扭转自己。当我不再胆怯开口、不再等闲烧毁时
，英语教员也终于看见了真正的我。